miércoles, 5 de octubre de 2011

Planes de negocios en 4y5

Pueden ir conociendo la trastienda de estas propuestas desde el siguiente listado con documentos en permanente actualización:

Grupo 1: Ezequiel y Juan Pablo
Tutor: Julito
Referente: Mariana, María N.
Titulo de proyecto: Carpintería (pallets)
Documento de trabajo (no creado)

Grupo 2: Sandro, Jorge y Alberto
Tutor: Martin
Referente: Verónica en colaboración: Débora y Juan
Titulo de proyecto: SANJOR - Reciclar ropa
Documento de Trabajo

Grupo 3: Griselda, Ana, Rubén y Nico
Tutor: Camila y Leandro
Referente: Cristian
Titulo de proyecto: Documental/entrevistas inmigración y migración
Documento de trabajo


Grupo 4: Wanda y Nadia
Tutor: Martina y Sara
Referente: Verónica y Débora
Titulo de proyecto: Obra de títeres reciclados
Documento de trabajo 
 
Grupo 5: Xime, Jhannet, Jennifer, Jessica y Claudia
Tutor: Sara y Daniela
Referente: Ignacio y Verónica
Titulo de proyecto: Cocina Sumaq,  guía de comidas de orígen
Documento de trabajo

Grupo 6: Ale, Gabriela y Caterina
Tutor: Sofía
Referente: Verónica?
Titulo de proyecto: ¿Cocina? ¿Belleza (cosmetica, maquillaje)?
Documento de trabajo (falta crear)

Grupo 7: Franco, Katia, Dominique y Rocio
Tutor: Cecilia
Referente: Débora y Juan
Titulo de proyecto: Spots homosexualiodad
Documento de trabajo

Grupo 8: Cinthia, Aldana, Damaris, Silvina
Tutor: Martina
Referente: Débora
Titulo de proyecto: Sakura, manualidades
Documento de trabajo

Proyecto en solitario: Gabriel

Tutor:
Referente: Verónica
Título de proyecto: Alimentación y doping en futbolistas
Documento de trabajo

Sin grupo aún:  Marisel, Aldana V

Proyectos finales de 2y3

Este es el listado de grupos y la especificación de proyectos con los documentos que están en permanente edición.


Grupo1: Carlos, Maxi, Julieta, Emilia, Mercedes, Bruno, Karen
Tutor: Cecilia 
Referente: Heloisa Primavera
Titulo de proyecto: Videojuego relacionado con ecología
Documento de trabajo

Grupo 2: Ivan, Samuel, Andres, Victor, Frankito, Belén C y Rosmery
Tutor: Julito, Sofía y Camila
Referente: Franco Caruso
Titulo de proyecto: Radio “El corcho”
Documento de trabajo

Grupo 3: Florencia, Belén, Tomás Carrillo, Brando
Tutor: Daniela
Referente: Caro Gruffat
Titulo de proyecto: Mágica
Documento de trabajo

Grupo 4: Matías, Alejandro, Ivo, Armandito, Daniel
Tutor: Marina
Referente: Adriana Pedrolo
Titulo de proyecto: La música en Argentina
Documento de trabajo

Grupo 5: Camilo, Milton, José, Saúl
Tutor: Camila y Marina
Referente: Franco Caruso
Título de proyecto: 1a1, La película
Documento  de trabajo

Grupo 6: Ashby y Tomás d G.
Tutor: Sofía
Referente: Lila 
Título de proyecto: Diseño de remeras
Documento de trabajo

miércoles, 28 de septiembre de 2011

¡Proyecto llibre! ¿cuál es tu propuesta?

Estamos empezando la tercera y última etapa.
La propuesta: elegir un proyecto o plan de negocio y desarrollarlo.
Para comenzar a organizarnos, les proponemos completar un documento que reunirá al grupo, su tutor y los docentes involucrados. Lo empezamos a trabajar ya mismo, pero no se puede completar todo aún. Hay muchas decisiones todavía por tomar.
Es muy importante que planifiquen las etapas previendo menos tiempo del que tienen realmente para que puedan presentarlo a tiempo.


TODOS deben tener un link al documento de su producción en sus Blogs personales.
Vamos a ver el "paso a paso" de cómo incluirlo partiendo de un documento general:

Para los grupos de 2y3 el documento es: Proyecto libre 2y3

Para los grupos de 4y5 el documento es: Plan de negocio 4y5

1) Abran el documento y seleccionen la opción: Archivo, crear una copia:

2) Seleccionen "Copiar también a los colaboradores del documento"

3) Cambien el nombre del documento por uno que identifique la propuesta de ustedes. Clic sobre el nombre del documento actual habilita la edición.

4) Modifiquen los permisos de acceso y edición de modo tal que sólo pueda ser visto por aquellos que tengan el link (pero no edictado por todos)

5) Seleccionen las direcciones de correo de los integrantes del grupo (del mismo modo agregarán al tutor y docentes involucrados) para que puedan editar.





Finalmente, incluyan el documento en sus Blogs personales, en la columna de Gadgets, como link para que puedan tener acceso y posibilidad de edición fácilmente.

No olviden que un integrante de cada equipo tiene que actualizar el documento. Todos los viernes se revisará la actualización.
Generen un grupo en Facebook para poder concentrar sus conversaciones junto con las del tutor y docentes.

¡Largamosssssss!

domingo, 4 de septiembre de 2011

Revista "Actitud Adolescente" se está cocinando ....






TWITTER @actimania hashtag: #actimania

Secciones:

  1. Nosotros / ellos (cómo nos ven cómo somos) = producciones de literatura sociales y filosofía.La ciudad tiene ritmo = producciones de música e idioma. 
  2. ¡Cuidado! = producciones de biología físico química y Ed. física.
  3. Generación y (tecnologías y otras yerbas) = producciones de gestión.
  4. yo reciclo tu reciclas = producciones de taller y economía.
  5. Va con fritas = producciones de matemática.
  6. Emprendimientos = guía de emprendimientos de la red cercana al curso.



Publican en la Web: Alberto Loto, Kati Kalicinski, Liza Bastoni, Gabriel Rojas, Gri Dominguez, Sivina Painequeo.


Tenemos que acordar cuestiones de formato necesarias para publicar contenido:

  • En todas las producciones tiene que aparece el / los autor /es al final de la entrada alineado a la derecha.
  • Siempre hay que seleccionar la sección adecuada en CATEGORIA
  • El ancho de videos o demás presentaciones (Prezi, Slides, ..) debe ser de 640 pixles y se debe centrar resp de la columna.

Revista "Revolución Sarmiento"¡¡¡¡ ya está en proceso!!!!!!

 http://www.revolucionsarmiento.com.ar/

 FACEBOOK http://www.facebook.com/RevolucionSarmiento
@Revsarmiento #RevSarmiento

Secciones:  
  1. Espacio Verde = Fósiles, noticia de fósiles, clonación, orig. del universo, matería orgánica, reciclaje, etc.
  2. Columnas y entrevistas = Entrevistas, reseñas, reseñas de música etc.
  3. Musica y escenarios = Cultural, Musica, recital.
  4. Aventuras y Ficciones = Ficciones, cuentos, historias, historias autobiográficas, Una sección donde el público pueda subir sus historias.
  5. Juegos y comics = Juegos, comics, historietas, viedos entretenimiento, juegos de ingenio, adivinanzas, juegos de palabras, etc.
  6. Emprendimientos = Emprendimientos relacionados con los conocidos del curso, servicio o negocio que tengan.
 
Publican en la revista:  Carlos Vera, Vicky Berti, Flor Campo, Tomas de Gammas, Daniel Tolaba.
Administrador gral.: Camilo



Tenemos que acordar cuestiones de formato necesarias para publicar contenido:
  • En todas las producciones tiene que aparece el / los autor /es al final de la entrada alineado a la derecha.
  • Siempre hay que seleccionar la sección adecuada desde CATEGORIA. 
  • El ancho de videos o demás presentaciones (Prezi, Slides, ..) debe ser de 640 pixles y se debe centrar resp de la columna.
Continuará ….

Buenas redes: Creación de contenidos para la revista

Ya elegiste sobre qué querés investigar y producir en la sección "Generación Y, tecnología y otras yerbas"


Ahora hay que pensar ¿Cómo preparo el artículo?

La creación del contenido de un sitio web es una tarea que dista de ser sencilla.

El contenido o información que agregamos a nuestro sitio web (en este caso una revista), debe ser pensado. Debe cumplir ciertos objetivos.

A continuación, se explican algunos elementos básicos para crear contenidos de calidad:

Título llamativo:
Lo primero es lo primero. Nadie va a leer o compartir un contenido si el título no es llamativo. La primera regla del copywriting es crear un título que invite al lector a detenerse y comenzar a leer lo que hemos escrito.

Escribir para el público que pensás captar: 
Si el contenido no se encuentra correctamente orientado a tu mercado al que estás tratando de llegar, muy probablemente será rechazado y habrás perdido tiempo y recursos en crearlo. Antes de escribir cualquier línea, identifica claramente quiénes son tus lectores. Una vez que los hayas identificado; conoce sus deseos y necesidades..

Entonces ahora si es tiempo de crear contenido para ellos.


Que agregue valor a sus vidas. 
El éxito de la información que publiques en tu sitio web estará en función de lo que puede agregar a la vida de los usuarios. Si publicas soluciones a problemas que tienen tus lectores, ellos te lo agradecerán y lo compartirán con más y más personas. Haciendo que tu contenido sea viral y por consiguiente llegue más público.
Saber qué contenido agrega valor a tu público y cuál no, es una tarea que requiere tiempo. No obstante, los resultados obtenidos valen el esfuerzo.

Escribir algo propio, no duplicar las información.
¿Qué sentido tiene crear una publicación nueva con contenido repetido?

Observar el contenido de tu nota con ojos de "público" 
¿es atractiva tu presentación? ¿invita a leerse/ recorrerse/ escucharse? Recuerda que la información no es sólo textual sino multimedial. Podés valerte de imágenes, videos, infografías, diagramas, animaciones, cuadros conceptuales, entrevistas grabadas, música, ....)
Evita los artículos extensos, no olvides que tu publicación es navegable .... utiliza "enlaces" para profundizar o conocer más algo que nombras.

Volvamos a la revista:
Pensá entonces en escribir en modo "consejos / sugerencias", o informe o seleccionar un tema y presentar casos que hayas encontrado en medios periodísticos para tomar conciencia sobre tal cuestión ....  Una vez que lo hayas redactado, volvé a leer los consejos de arriba. ¿Se cumplen? ¡Bien!
Te invito a compartir el material que encuentres desde Twitter utilizando el hashtag #buenasredes junto con #actimania 
Considerá esta herramienta (Twitter) también como una poderosa manera de obtener información valiosa y actual.
Desde "buscar"podés probar con #identidaddigital #grooming #cyberbullig #genY #generacionY #facebook #FB

Subí a tu Blog tu producción personal y compartílo en el grupo de Gestión. 

Leé más en : "Crear contenido para la web"







Algunas recomendaciones fueron adaptadas del artículo: "5 elementos para crear contenido básico en nuestro sitio web"

 

viernes, 12 de agosto de 2011

Twitter, ¿para qué? segunda parte

¿Qué alcances tiene esta aplicación?

Hemos visto que no se limita a escribir lo que estás haciendo en este momento (slogan principal de Twitter)

Te propongo que elijas un tema, el que te guste, y busques información considerando posibles hashtags (#....) o palabras claves. También tratá de contactarte con un referente o especialista del tema utilizando en tus twitts su nombre de usuario.
Compartí tus resultados en una nueva entrada de tu Blog personal: calidad de la información, variedad de recursos y fuentes consultadas.
Finalmente, podés probar varias de las herrmientas de búsqueda y visualización que se han generado y contarnos tu opinión.
Acá te dejo algunas que conozco





jueves, 28 de julio de 2011

Cyberbulling, grooming, sexting

 Vamos a investigar "la otra cara de las redes sociales" Estas palabras para muchos "nuevas" y "raras" reúnen cuestiones muy desagradables, hirientes y peligrosas hasta el punto de ser mortales ....



"Redes como Tuenti (en mayor medida en España), Facebook o My Space constituyen la vida online de los jóvenes, sitios abiertos donde cuelgan su información personal, sus hábitos de vida, incluso fotografías personales, y contactan con sus amigos. Por ello, las redes sociales se convierten en una plataforma mucho más potente para el abusador a la hora de intimidar y amenazar a otro, ya que cualquier acción difamatoria que realice allí será vista por todos los contactos del abusado quedando en evidencia ante ellos. Tanto que ya se han dado casos extremos como el de Phoebe Prince , una joven irlandesa de 15 años que emigró a Massachusetts y que se suicidó el pasado mes de enero al sufrir bullying por Internet de sus compañeros al recibir insultos y amenazas a través de email""

Otros sitios recomendados:
Stop grooming!

¿Les interesó esta problemática? Les propongo que buscquen un artículo de alguno de estos 3 temas en medios masivos de comunicación (diarios y/o revistas impresos u online) Pueden ser medios nacionales o internacionales. De actualidad o de ediciones anteriores.
Realicen lectura comprensiva de su contenido, elaboren una crónica y expresen una opinión personal sobre el contenido de la misma. Compartan las búsquedas y la edición en Twitter usando el hashtag #buenasredes y el que reúne las conversaciones del grupo 4y5 (aún no está designada)

¿Generación Y?



Dice Dolors Reig en su artículo: "Generación Y (o generación de la diversidad): 9 claves para motivarles":
"La generación Y, es también la generación “Why”, un poco menos tímida, menos sacrificada, más reivindicativa que la anterior (Generación X). Son los Millenials, así llamados por vivir su desarrollo más intenso junto con la llegada del tercer milenio, la Internet Generation, Google Generation, iGeneration.
Pero en tiempos de hiperconectividad, de libre circulación y afición multiplicada por el refuerzo social de las etiquetas compartidas, creo que sería mucho mejor llamarles la generación de la diversidad. Porque lo que sí es posible es que sean (y mi observación así lo confirma), los primeros en haber podido observar, incluso a veces vivir, la infinita diversidad del mundo"


¿Están de acuerdo? En clase vimos este video. ¿Se sienten en parte nombrados? ¿si/no? ¿por qué? ¿quisieran describirse ustedes mismos? Escriban un artículo al respecto. Elijan imágenes que los representen. Les propongo realizar un collage (textos,imágenes, videos propios / remixados) Podrían usar un editor como Vuvox (collage) o crear un poster interactivo con Glogster.
Busquen y compartan ideas e información desde Twitter usando el hashtag #generacY y el que nos reúne como grupo (¡falta terminar de elegirlo!)

Protegé tu privacidad en las redes sociales

Las opciones de privacidad en nuevas cuentas de Facebook son realmente alarmantes. Lo que empezó como una red social privada, donde podíamos compartir contenido con nuestros amigos y familiares cercanos, cada vez está más y más abierto al público en general. Y sin embargo, muchas personas siguen compartiendo datos íntimos en esta red.


El Problema

Facebook no es Twitter. Y sin embargo, los cambios impulsados por Zuckerberg (creador de esta red social), cada día nos asegura que, lo que publiquemos en Facebook, probablemente sea accesible a cualquier persona.
Miren lo que una cuenta de Facebook comparte por defecto luego de los cambios de privacidad impuestos en el 2010:



El gran problema, sin embargo, es que controlar lo que publicamos o no de manera privada, se está volviendo sumamente complicado: existen alrededor de 170 opciones diferentes que tenemos que estudiar para saber quién tiene acceso a qué. Comparen todo esto con Twitter, que tiene dos modos: perfil público, y perfil privado.


Les recomiendo también que se tomen unos minutos para leer este post de Víctor  Cuevas en su Blog, "Busca tu camino" y no dejen de visitar el sitio: "Netiqueta joven"




¿Les interesó el tema?  Propongan otros sitios con información complementaria. Pueden investigar qué tipo de cuidados tienen sus amigos y ustedes mismos y escribir un artículo.
Vamos a concentrar el material que compartiremos desde Twitter, utilizando el hashtag #buenasredes

 Como información complementaria, les dejo esta nota que diferencia Página, grupo y cuenta comercial en Facebook.

miércoles, 6 de julio de 2011

Twitter: ¿Para qué?

La clase pasada vimos Twitter, y nos preguntamos para qué puede servir una red así. Y vimos que además de para poner qué vamos a comer, puede servir para darle impulso a la política. En este video, vemos un resumen de cómo usan twitter los candidatos del Partido Justicialista.

¡Preprárense, candidatos, que en muy poco vamos por ustedes!




Los grupos eligieron sus candidatos para seguir durante dos semanas:

Emilia, Julieta, Victor, Iván, Daniel y Belén C: Daniel Filmus (Frente Para la Victoria) @filmusdaniel
Pregunta-objetivo: ¿Qué planes tiene para las escuelas públicas si llega a ser electo?

Tomás C, Florencia, Camilo, Brando, Ivo, Matías: Mauricio Macri (PRO) @mauriciomacri
Pregunta-objetivo:

Carlos, Andrés, Ale, Saúl, Rosmery: Silvana Giudici (Unión Cívica Radical) @silvanagiudici
Pregunta-objetivo: ¿Qué planes tiene para las escuelas públicas si llega a ser electo?

Karen, Ashby, Belén A, Tomás, José, Milton: Jorge Télerman @jorgetelerman
Pregunta-objetivo:

Maxi, Victoria, Samuel, Franco, Bruno, Armando: Fernando "Pino" Solanas (Proyecto Sur) @fernandosolanas
Pregunta-objetivo:



Acá les dejo unas preguntas guía para ir encarando el análisis de los candidatos:

NOTA: Tengan en cuenta que este domingo (domingo 10 de julio) son las elecciones. Así que van a tener una semana previa a las elecciones, y una semana después.

- cuántos tuits (mensajes) tiene
- cuántos seguidores tiene
- a quiénes sigue
- ¿la gente le esribe?
- ¿el político le responde a la gente?
- ¿cómo usa twitter? ¿para poner información, para conversar con la gente, para qué?



OBJETIVO: QUE ME CONTESTE UNA PREGUNTA EL POLÍTICO

jueves, 30 de junio de 2011

Redes sociales, ¿cómo los seres humanos pueden evolucionar a través de estas aplicaciones tecnológicas?



En este documental vemos cómo Twitter revolucionó al pueblo iraní tras las elecciones fraudulentas en el 2009.
¿Qué otros ejemplos como éste encontrás?
Investigá y publicá en tu Blog al menos un caso donde las redes sociales hayan tenido una presencia crucial en algún acontecimiento político / social / cultural.
¡Ojo! No dupliques información. Seleccioná varias fuentes informativas y escribí con tus palabras lo que quieras contar. Opiná, analizá, abrí debates. Generá enlaces para ir a las referencias (fuentes consultadas)

Agrego otro video que propone Martín:

miércoles, 29 de junio de 2011

Cierre del proyecto "Mapeo de recorridos"

Ya cada uno creó su mapa con los trabajos de cada materia / área.
Lo que vamos a hacer ahora es crear un espacio que concentre el trabajo de todos. ¿Dónde? ¡Claro, en un mapa general!
En este comenzarán a aparecer la producción de 2° y 3°:


Y acá, todo lo de 4° y 5°:


Para poder completarlo, les pido que recorran este tutorial:

miércoles, 18 de mayo de 2011

Así me veo

¿Cómo me veo en relación a esta modalidad 1a1? ¿Cómo es mi participación y compromiso? ¿Y en la relación con mis compañeros?
Para esto los invitamos a completar este formulario. (sólo alumnos de curso 2y3 )

miércoles, 27 de abril de 2011

Yo etiqueto, Tú etiquetas, Él etiqueta: Folksonomías

En algunos servicios Web 2.0 el crecimiento exponencial de contenidos condujo a la necesidad de ofrecer a los usuarios la posibilidad de añadir descriptores. De esta forma nacen las clasificaciones gestionadas por los usuarios o folksonomías. Así lo explica Enrique Dans en su blog.
Las folksonomías surgen en 2004 a partir de del.icio.us, un sitio gratuito creado por Joshua Schachter, donde los usuarios disponen de un lugar centralizado para almacenar páginas de interés, favoritos, direcciones, etc. Para ello, introducen direcciones, y las enriquecen con palabras clave o tags (ETIQUETAS) que les permiten, posteriormente, acceder a esas direcciones de manera temática. No existen normas fijas al respecto. Si uno no quiere poner tags, no tiene por qué hacerlo. Nadie dice ni sugiere quÉ tag corresponde a un sitio determinado, cada usuario es libre de asignarle espontáneamente las que estime oportuno. Sin embargo, lo verdaderamente relevante no son los individuos, sino la comunidad que conforman. ¿Qué es lo que emerge de muchas personas categorizando información con palabras clave libremente escogidas? Un sistema de clasificación “inductivo”, es decir, que se construye a sí mismo en función del aporte de todos los usuarios. El sistema ofrece un “mapa de navegación”, en el que podríamos obtener prestaciones sumamente interesantes. Un mapa en el que, además de nuestra propia brújula, podemos utilizar las brújulas de tantos usuarios como queramos o podamos.En este extenso artículo sobre folcsonomías, se hace referencia a una serie de buenas prácticas para evitar algunos de estos problemas:
  • utilizar el plural en vez del singular
  • utilizar minúsculas,
  • agrupar las palabras utilizando guión bajo,
  • seguir la convención de tags iniciada por otros y agregar sinónimos.

En los Blogs, cada entrada tiene la posibilidad de incluir etiquetas.

 


A medida que ingreses entradas, verás que algunas de las etiquetas se repiten.

Si seleccionás como elemento de tu publicación a la nube de etiquetas podrás acceder a navegar por ellas y generar una nueva lectura de tu Blog.
 



 Entonces, cuando generes una nueva entrada, pensá qué etiquetas son adecuadas. Pero, además de las que se adecúen al tema en cuestión, vamos a seguir TODOS una convención:Cada entrada corresponde a una asignatura (o varias). Es necesario incluir una etiqueta con su nombre de acuerdo a esta lista:  lengua_y_literatura, sociales, gestión, diseño, matemática, fq, italiano, francés, inglés,taller, economía, filosofía, biología y música.

Además, ponemos el curso:
curso2y3_2011
curso4y5_2011
  

miércoles, 20 de abril de 2011

Primeros pasos en Blogger

Primeros pasos para utilizar blogger
Complemento esta entrada con las indicaciones que Francisco Ayén ha elaborado sobre la barra de herramientas de Blogger
View more presentations from aleredin

La semana pasada les propusimos crear un Blog sin ninguna ayuda .... Quisimos ver cómo se las arreglaban para hacerlo. Y les fue ¡MUY BIEN!!!! Más allá de las trabas que pone Google con la autenticación por el código que se recibe via Teléfono; no hubo dificultades para crearlo.
Ahora sí, entonces, subo una sencilla presentación para quienes se inician en Blogger principalmente para ver cómo insertar multimedia en el Blog.
Pero también vamos a ver qué caracterírticas tiene la información de las entradas y qué recursos utilizar para optimizar el recorrido y navegación.
En clase vamos a tratar interrogantes como
¿Qué tipo de información poner?
¿Quiénes son mis lectores?
¿Para qué sirven los enlaces?
¿Está bien hacer Copy - paste?
¿Para qué sirven las etiquetas?
¿Cómo puedo recorrer / navegar un Blog?
¿Por qué son importantes los comentarios?
¿Qué es un gadget /widget?
¿Cómo personalizo mi Blog?

Luego, te propongo armes una nube con palabras o frases (unidas con _) que te ayuden a recordar qué aprendiste hoy.
Vas a usar WORDLE y quedará algo así:



Subilo como la primer entrada de tu Blog. ¿Qué título le ponés a esta entrada .... algo como: Iniciciándome en Blogger, primeros pasos en Blogger, ¿cómo empezar?, ....
Vas a probar además de insertar:
  • una imagen (buscá desde el Google, imágenes) donde aparezca la palabra Blogger, Blogs,
  • un video sobre cómo insertar multimedia en Blogger,
  • un enlace. Por ejemplo, al sitio de Wordle como hice yo,  o a Youtube, ....





martes, 19 de abril de 2011

Mapeo con ScribbleMaps

Para el proyecto piloto: "Mapa de recorridos" vamos a utilizar principalmente la aplicación: ScribbleMaps
Cada alumno generará su propio mapa donde incluirá todos los productos desarrollados en sus clases. La herramienta permite insertar marcadores con diferentes íconos, imágenes, enlaces, dibujar recorridos rectos o curvos, destacar superficies. También se puede visualizar desde Google maps y Earth.
Otra opción interesante es exportarlo con el formato XML. Ver ejemplo ¡No dejen de probar verlo!!!
Aquí les dejo un ejemplo de mi recorrido, ¿cuáles son los de ustedes?


Comiencen por insertarlo en el Blog personal: busquen la opción "Obtener Widget / Insertar", les ofrecerá el código necesario para pegarlo en la entrada del Blog. Recuerden cambiar a la pestaña "Edición de HTML" como cuando insertaron el video.
Vean el paso a paso en este tutorial:

Algunas recomendaciones:

  • Las imágenes que se quieran subir necesitan estar previamente en la web. Pueden publicarlas previamente en el Blog para copiar su URL. ¡Ojo! si las insertan directamente  tapan todo el mapa. Mejor insertar un marcador y desde la edición avanzada poner la URL de la imagen. También desde esta vista se puede generar un link a una selección del texto (por ejemplo para remitirlo al Blog personal) 
 





    • Seleccionen un color que represente el producto de cada materia para que se puedan recorrer claramente todos los trabajos.  En el ejemplo: amarillo para Lengua, azul para Sociales. Fíjense además que pueden elegir diferentes visualizaciones de mapas.



    • Piensen en la posibilidad de usar los marcadores y decidan cuál tipo será el más adecuado para el recorrido. Por ejemplo, pueden usar marcadores con números y color diferentes a los anteriores para indicar los sitios elegidos de economías primaria, secundaria, terciaria y cuaternaria.




    Una vez que hayan editado el mapa (recuerden siempre guardarlo) lo podemos ver en Google Maps (opción del menú) realizando una lectura diferente y completa del contenido (ver columna izquierda)





    Ver mapa más grande

    lunes, 18 de abril de 2011

    QR Week, ¿participamos?


    He recibido una invitación a participar con mis alumnos en la semana QR. La idea es que puedan compartir frases, refranes o poemas propios o de otros autores pero generando el código QR. Se enviará la información por correo y los organizadores, IEARN Pangea, ubicarán a todos en un mural colectivo en línea. Podés leer el documento completo.


    Utilizaremos QR Edu. QR Edu es una plataforma dirigida al profesorado para que pueda generar actividades educativas y lúdicas con sus alumnos.
    Diseñado por Itinerarium, para ser utilizado por iEARN Pangea y Atlas de la Diversidad con el soporte de la Fundación Ashoka.


    Pero .... ¿qué es el código QR y para qué sirve?
    El código QR es una imagen que lleva incluida una informaciòn adjunta que puede ser leída por los teléfonos móviles y por otros dispositivos.
    Veamos algunas aplicaciones educativas:




    Otro Generador de código QR
    Si te interesó el tema, te recomiendo leer: 

    Edificios inteligentes, códigos QR, salida de la crisis y brechas al cuadrado



    lunes, 11 de abril de 2011

    ¡Googleame!, ¡Googleate!

    ¡Hola!
    ¿Querés saber quién soy? ¿Qué especialidad tengo como docente? ¿Conocer algunos de mis trabajos?
    Te invito a Googlearme ..... ¿si?
    Comenzá desde la página principal de Google: www.google.com.ar
    Y probá qué aparece al escribir...
    Alejandra García Redín, aunque en algunos sitios aparezco con mi nombre completo (agregarle María al principio), o por aleredin (el nombre de usuario en las aplicaciones)
    Ahora es tu turno. ¿Tenés ganas de armar un video sobre vos? Sólo necesitás contarle a Google algunas características tuyas ¡y él hará el resto!

    Para crear tu video únicamente tenés que seguir tres pasos: 
    • Escribí palabras que te caractericen.
    • Añadí música
    • Observá y subí el vídeo generado a Youtube


      Podemos ver un ejemplo desde el Blog: Tecnotic.com

      O este video con la presentación de la aplicación



      Ya sabemos más sobre nosotros, subilo a tu Blog así te conocen también los demás. Pero ....  ¿todavía no tenés un Blog? Entonces éste es nuestro próximo desafío. ¡Dale!