martes, 5 de noviembre de 2013

La casa de tus sueños II en 3A

Con este proyecto te proponemos que puedas crear una casa según tus necesidades pero con algunas consideraciones previas a investigar en relación a las características de las casas inteligentes y la arquitectura sustentable.
1. La actividad inicial entonces será generar un tablero en "Pinterest" donde compartir la información que vamos a tratar.

2. Lo siguiente será pensar cómo querés que sea tu hogar. Para crear el diseño vamos a usar el programa  Google Sketchup (versión educativa) Tené en cuenta que hay muchos diseños a descargar para decorar la casa y personalizarla.
Cuando finalices editá una entrada en tu blog explicando sus características y fundamentando las decisiones tomadas a la hora del diseño. Acompaña este relato con el prototipo en 3D. Para esto tendrás que seguir los  siguientes pasos:
FILE, 3D WAREHOUSE, SHARE MODEL.

Tendrás que iniciar sesión en Google varias veces hasta ver el modelo subido. Copiá el embed code para incluirlo en tu Blog. Puede ser que el programa no te permita esto por el peso del archivo. Si te pasa esto, podés grabar con una capturadora de video (del estilo de ScreenR) un recorrido para mostrarla (¡grabar tu voz!) y publicá el video.

¿Te animás a dibujar el plano también? ¿Y el interior?


3. Por último, exportá el archivo de tu diseño a formato .dae (FILE, EXPORT 3D MODEL, collada file) para poder reunir todos los trabajos en una única publicación que pueda imprimirse y recorrerse con realidad aumentada empleando el programa "Aumentaty" El archivo me lo mandan por Edmodo o, si el peso no lo permite, a mi correo ale.g.redin@gmail.com

miércoles, 9 de octubre de 2013

Nuevo Tweetevent: ¿Qué leo ahora?


¿Quiénes? 3er año V 

Participá del evento usando Tweetchat  (ingresá tu nombre de usuario y el hashtag #InvMorel)


Herramientas que podrías necesitar: 

  • Comparte imágenes con Twitpic
  • Acortar enlaces con Twitlonger
  • Graba tu voz con Chirbit
  • Crea tagcloud con Wordle o Taxedo
  • Comparte canciones con Grooveshark
  • Una hoja en blanco y un lápiz
  • Un dispositivo para tomar fotos y compartirlas

Logística:

  1. Nos encontramos a las 10AM preferiblemente en Tweetchat desde #InvMorel
     ingresando tu usuario de Twitter
  2. Una vez en Tweetchat no será necesario volver a escribir el hashtag #InvMorel
     en cada participación
  3. Cada 10 ó 15 minutos se enviará una nueva tarea 
  4. Si tu mensaje tiene más de 140 caracteres puedes utilizar Twitlonger para enviarlo
  5. Cuando la actividad termine (1 hora) realizarás una selección con los contenidos que quieras destacar y los reunirás en Storify. Recuerda que los tuits no duran mucho mas que 5 ó 6 días. Comparte mediante un nuevo tuit esta publicación. 
  6. La totalidad de las conversaciones quedarán guardadas en un documento que crearé usando Tweetbook.com
Facilitadoras de la actividad: @elilunirica @gracatala y @aleredin


Herramientas y logística basadas en la actividad planificada por Lenny Ambrosini y Luz Pearson para el  proyecto "The Berlin wall project"

lunes, 7 de octubre de 2013

Twitter event: Grietas y tramas del siglo 19




¿Quiénes? 3er año A 

Participá del evento usando Tweetchat  (ingresá tu nombre de usuario y el hashtag #S19Nls)


Herramientas que podrías necesitar: 

  • Comparte imágenes con Twitpic
  • Acortar enlaces con Twitlonger
  • Graba tu voz con Chirbit
  • Crea tagcloud con Wordle o Taxedo
  • Comparte canciones con Grooveshark
  • Una hoja en blanco y un lápiz
  • Un dispositivo para tomar fotos y compartirlas


Logística:

  1. Nos encontramos a las 8:30AM preferiblemente en Tweetchat desde #S19Nls ingresando tu usuario de Twitter
  2. Una vez en Tweetchat no será necesario volver a escribir el hashtag #S19Nls en cada participación
  3. Cada 10 ó 15 minutos se enviará una nueva tarea 
  4. Si tu mensaje tiene más de 140 caracteres puedes utilizar Twitlonger para enviarlo
  5. Cuando la actividad termine (1 hora) realizarás una selección con los contenidos que quieras destacar y los reunirás en Storify. Recuerda que los tuits no duran mucho mas que 5 ó 6 días. Comparte mediante un nuevo tuit esta publicación. 
  6. La totalidad de las conversaciones quedarán guardadas en un documento que crearé usando Tweetbook.com
Facilitadoras de la actividad: @patlarossi y @aleredin


Herramientas y logística basadas en la actividad planificada por Lenny Ambrosini y Luz Pearson para el  proyecto "The Berlin wall project"

martes, 6 de agosto de 2013

¿Medievalidad?, te cuento



Con los alumnos de 2 año V empezamos un proyecto sobre Medievalidad junto con el prof. Gustavo Colaprete. Vamos a comenzar a sumergirnos en la edad Media conociendo no sólo los acontecimientos destacados, sino el contexto en el que se desarrollaron, analizando obras de arte de esa época. Luego, trabajaremos con recursos digitales para investigar y elaborar una producción multimedia en formato video.

Para comenzar, dividimos subtemas por grupos:
1) Invasiones germánicas: Bautista y Francisco
2) Imperio bizantino: Cecilia y Victoria
3) Islán: Delfina y Micaela
4) Imperio Carolingio: Juan Pablo y Lautaro
5) Feudalismo: Gerónimo y Facundo
6) Imperio romano-germánico: Martina Pil. y Sol
7) Querella de las investiduras: Paz y Andrea
8) Conformaciones de oficios y Universidades: Martina Pa y Candela
9) Cruzadas: Matias y Tomás
10) Renacimiento urbano: Nicolás

Nuestra etiqueta en Delicious es: medievalidad


Actividades:

1. Crear un doc compartido con los integrantes del grupo para usar como borrador de información destacada y armar el guión del video.
2. Intervenir una imagen con algún programa adecuado. Sugiero speaking_image. Para conocer cómo funciona, visita los tutoriales. Hacer zoom en detalles de la obra y explicar signos, escenas, expresiones, en relación a la información buscada. Publicar en tu blog sin dejar de incluir los datos de la obra y la fuente consultada. Ultima fecha de entrega: 22 de agosto.
3. Crear en formato video una presentación que explique/ describa el tema asignado. La técnica y software de edición es libre. (en clase lo veremos y luego pegaré las anotaciones del pizarrón). Les dejo enlace a un convertidor gral. para trabajar videos desde diferentes fuentes. Recordar que para editar con Movie Maker (aquellos que elijan esta opción) necesitan pasar previamente a formato aceptado por esta herramienta (WMV es el recomendable)

miércoles, 31 de julio de 2013

Aprendizaje por proyectos


¿Qué características tiene el aprendizaje por proyecto?
¿Cómo implementarlo?
¿Qué arquitectura institucional permite su desarrollo?
Algunas cuestiones como estas y muuuuchos ejemplos abordaremos a lo largo de esta presentación. (Aún en fase beta para descargar y actualizar) (*)

Vamos a comprobar qué tan difícil es pensar un proyecto interdisciplinario. Realizaremos una actividad con grupos heterogéneos para probarlo (en clase). En sus blogs cuenten cuáles fueron los proyectos que pensaron y analicen su valor educativo.

Si les interesa el tema, pueden visitar una presentación que realicé en el Encuentro Internacional de Educación de Fundación Telefónica y participar del foro.

Tarea ...
Como actividad previa a la próxima clase vamos a crear un Prezi colaborativo (en la comunidad G+ estará el link) donde reunir las ideas principales de los expertos que consideramos referentes de nuestro campo de estudio y acción. Completen el doc que creó Adrián para "reservar" los autores que abordarán. Esta tarea ayudará para escribir el marco teórico del trabajo final.
Aquí las consignas ...

Nos vemos el 10. Hablaremos de la propuesta del trabajo final de cada uno y planificaremos prototipos con técnicas de Design Thinking.

* Recursos relacionados con APP:

COBO ROMANÍ, Cristóbal (2009) Strategies to promote the development of e-competences in the next generation of professionals: European and International trends. SKOPE Issues Paper Series. Published at the ESRC Centre on Skills, Knowledge and Organisational Performance, Department of Education, Oxford University & the School of Social Sciences, Cardiff University. N°13, September 2009 [ISSN 1466-1535]. Retrieved from http://e-competencies.org/

García Redín, A. (2006). La enseñanza transversal [portal educativo] Disponible en http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/nuevos-alfabetismos/la-ensenanza-transversal.php

García Redín, A. (2012) Arquitectura de trabajo interdisciplinario en la modalidad de aprendizaje por proyectos. Aprendizaje y mediación pedagógicas con tecnologías digitales, memoria del Congreso Iberoamericano de aprendizaje mediado por tecnología (CIAMTE) 2012. Disponible en : https://www.dropbox.com/s/ebcdez4vx4dpnlg/LibroCIAMTE_2012.pdf

García, I. Peña-López, I; Johnson, L., Smith, R., Levine, A., & Haywood, K. (2010). Informe Horizon: Edición Iberoamericana 2010. Austin, Texas: The New Media Consortium.

Jenkins, H. (2010, 02 08). Learning in a Participatory Culture: A Conversation About New Media and Education (Part One) [Web log message]. Retrieved from http://henryjenkins.org/2010/02/_children_and_young_people.html

Maggio, Mariana (2012) Enriquecer la Enseñanza. Los ambientes con alta disposición tecnológica como oportunidad. Argentina, Ed. Paidos

Perkins, D. (1995) La escuela inteligente, Madrid, Gedisa

Perkins, D., (2009) El aprendizaje pleno. Paidós, Buenos Aires
Soletic, A. (2005): Tecnología, globalización e identidad cultural: los usos de la Web en el diseño de proyectos educativos, en E. Litwin (comp.), Tecnología educativa en tiempos de Internet, Buenos Aires, Amorrortu.Torres, J (1994): Globalización en interdisciplinariedad: el curriculum integrado, Madrid, Morata.

Wasserman, S (1999): El estudio de casos como método de enseñanza, Buenos Aires, Amorrortu.

domingo, 21 de julio de 2013

Conectivismo, aprender en la era digital

"La inclusión de la tecnología y la identificación de conexiones como actividades de aprendizaje, empieza a mover a las teorías de aprendizaje hacia la edad digital. Ya no es posible experimentar y adquirir personalmente el aprendizaje que necesitamos para actuar. Ahora derivamos nuestra competencia de la formación de conexiones" (Siemens, 2004)

Al comenzar a hablar de conectivismo no podemos dejar de nombrar a 3 personas: George Siemens y Stephen Downes (investigar por qué) y Diego Leal, su mayor referente en la comunidad hispanoparlante. Justamente es él quien ha realizado la traducción del principal artículo de Siemens: Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital.


Actividades propuestas para esta semana:

1) Vamos a compartir sitios que amplíen la información básica mencionada aquí sobre conectivismo desde la comunidad G+, tema "Conectivismo"


2) Eijan una frase (con cita) y una imagen que caracterice esta teoría. Armen un post y compártanla en este tablero de Pinterest (ya los he invitado para editar)


3) Para comprender la teoría conectivista, lo principal es experimentarla. Hemos hablado de extender las redes personales. De explorar las posibilidades de ampliación y enriquecimiento de nuestro APA. Los invito a leer las preguntas planteadas en "Ampliando mis redes personales" en relación a la Percepción, Creación, Publicación y, en especial la Interacción".
En la primera entrada se nombraron muchas redes sociales educativas. La propuesta es que ingresen en al menos 2 de ellas u otras que no han sido nombradas (hay muchas también en Facebook) y puedan incorporarse en algún foro para enriquecer conversaciones o presentar experiencias. Compartan su experiencia en sus blogs con testimonio de su paso (puede ser captura de imagen) y reflexión sobre cómo pueden ampliar sus redes profesionales interactuando en estos espacios. Agreguen en Diigo otras redes que propongan visitar. No olvidar usar la etiqueta usalr13 + red_educativa. Si alguien ya es usuario de una red, ¡cuente su experiencia!
Reflexionemos: 
"El punto de partida del conectivismo es el individuo.  El conocimiento personal se compone de una red, la cual alimenta a organizaciones e instituciones, las que a su vez retroalimentan a la red, proveyendo nuevo aprendizaje para los individuos.  Este ciclo de desarrollo del conocimiento (personal a la red, de la red a la institución) le permite a los aprendices estar actualizados en su área mediante las conexiones que han formado" (Siemens 2004)

4) Extensa pero muy rica es esta presentación de Diego Leal. Me interesa que observe las redes que presenta a partir de la diapo 51 para que puedan comenzar a dibujar sus propias redes profesionales (actividad optativa):



Les dejo la presentación que les había comentado en nuestra primera clase como complemento:
"La Condición semántica: conectivismo y educación abierta", presentación de Stephen Downes en Argentina, el pasado miércoles, 10 de julio, en la sede IBERTIC:





Lectura complementaria: Cebollas y tecnología educativa, pensando en el "para qué"




sábado, 6 de julio de 2013

No hablemos de herramientas, hablemos de cambio

Introducción: No hablemos de herramientas, hablemos de cambio (basada en la propuesta de Luz Pearson)

Comencemos a reflexionar sobre qué cambios desde la lectura de este artículo de Dolors Reig:

¿Qué problemas detecto o qué cosas no me gustan en mi ámbito educativo que quisiera cambiar?



1. ¿Redes dentro del aula?

¿Existe una red dentro del aula? ¿Cuáles es? ¿Cómo funciona? ¿Cómo puede potenciar el aprendizaje en el aula?
Presentación del Seminario:

3. Redes personales de aprendizaje

Ambientes personas de aprendizaje (APA): ¿Cómo aprendo? ¿Con qué quiénes, dónde? ¿Cómo podemos ampliar nuestros ambientes de aprendizaje a partir del aprendizaje en red potenciado por la tecnología digital?

1. Con papel y lápiz, dibuja tu ambiente personal de aprendizaje. Luego vista este sitio y mira el video


Colaboración en red: ¿Qué quiero aprender? ¿En qué puedo ayudar a otros para aprender?
2. Revisa tu APA y modifícalo (si te parece). Compártelo en tu Blog (fotografía del dibujo o esquema utlizando alguna aplicación web) y envíalo a la nuestra comunidad G+. Recomiendo visitar este tablero de Pinterest para ver ejemplos y conocer más sobre APA. Entrega: 14/07

Lectura sugerida de la clase:  "Tecnología, Globalización y Sociedad: un marco productivo para (re) estructurar la educación actual"  por Lic. Ana María Andrada. Descargar libro de memorias CIAMTE 2012 (pag. 798)

---------------------------------------------------------------------------------------------------

Actividades niveladoras para los alumnos ausentes el 6 de julio:


clase 1: Mañana

1) Lee la nota sobre "El pulpo que vivía en los árboles" de Dolors Reig y el documento "Tecnología, Globalización y Sociedad ..." de Ana María Andrada. 
2) Destaca 5 conceptos o ideas y relaciónalos con opiniones de otros autores, proyectos o experiencias que refuercen el mensaje. 
3) Realiza una presentación atractiva (libre elección). 
4) Crea una entrada en tu blog con esta producción y compártela en la comunidad G+ desde "Hablemos de cambio" Entrega: 14/07

clase 2: Tarde
A la actividad propuesta para todo el grupo se le sumará: 
1) Elige una de las redes educativas nombradas (1), visítala (loguearse) y recórrela.
2) Comenta las posibilidades que ofrece y valórala escribiendo una entrada en tu Blog. Comparte la nota en G+ desde "Hablemos de cambio" Entrega 21/07

martes, 18 de junio de 2013

Juegos en 3D (1era. parte)

Chicos de 2A: En el marco del proyecto que están llevando a cabo con las asignaturas Construcción de la ciudadanía y Matemática, diseñando juegos para regalar a la guardería; vamos a realizar esta actividad con ordenadores.
La idea es que puedan realizar el modelo en 3D del juego que han diseñado. Armar un catálogo con la muestra de los modelos a través de marcas de Realidad Aumentada y presentarlo a empresas que puedan costear los gastos de confección y deseen realizar donaciones a esa guardería y a otros centros infantiles.

Para comenzar vamos a conocer y aprender a utilizar la aplicación "Google Sketchup" versión educativa.
Verán que es muy entretenida.
Tutorial básico de instalación y uso
Otro Tutorial para crear, compartir y presentar modelos en 3D (Plan Sarmiento, Ciudad de Buenos Aires)
Pueden aprender con profundidad su uso a partir de estos videotutoriales

Aquí el primero:


En la segunda etapa utilizaremos la aplicación Aumentaty para relacionar el modelo a una marca de Realidad aumentada:

Desde Sketchup, exportar el modelo como 3DModel, formato dae.
Abrir Aumentaty Author, importar ese archivo y relacionar una marca con tu modelo. Observa este paso a paso, ¡es muy fácil utilizar Aumentaty! Ahora puedes apreciar tu modelo y ofrecer de verlo a todos.

Pasamos a la próxima etapa, crear la publicidad para difundir el invento. Pueden usar medios convencionales como un folleto (como lo hicieron algunas veces usando MS Publisher) o bien pensar en otros formatos más dinámicos como publicidad on line usando editores como SMore, o editores de imagen. A todos agréguenle la marca de Aumentaty y el link al archivo que guarda la escena (.atx), puede estar subido a tu GDrive u otras herramientas de almacenamiento como Dropbox (carpeta pública)

Los que se aniumen ... anteúltima etapa: presentar el prototipo del juego! para llegar a la última etapa, ¡mostrárselo a los chicos de jardín y ver si les gusta!


martes, 9 de abril de 2013

Ponele voz a tus ejercicios

Durante este trimestre vamos a estar cruzando metodologías asistidas por las nuevas tecnologías en la hora de Francés con los alumnos de 3er año.
La profe, Elsa Fueyo encontró un blog fabuloso: FLE en ESO de la docente María José (Galicia, España)

Estamos aprendiendo (yo también!) sobre "Actividades cotidianas"
Primero vimos unos videos sobre las aventuras de M. Guy y luego, un día en la vida a Sabrina.
Al final de la clase probamos lo que aprendimos con el juego: La Journée de Sabrina

Como actividad final te pedimos que grabes con tu teléfono u otro dispositivo 5 actividades de las que realiza Sabrina en su día y lo subas a tu blog personal con una descripción y referencia de lo que estamos viendo (como esto que yo hago aquí). Es decir, explicá brevemente qué estás aprendiendo en francés, cuál es el sitio desde donde estás accediendo al juego, etc.

¿Cómo? vayamos a las cuestiones técnicas:

1. Captura la pantalla del juego a través del famoso "PrintScreen" donde la imagen se guarda en el portapapeles y luego se pega en algún graficador, se recorta y guarda! O utilizando un software como JING que permite seleccionar una parte de la pantalla, guardar la selección en disco o generar una URL.
2. Graba las acciones con tu celular o mic de compu. Si lo grabas con el celular necesitarás convertir a formato compatible WAV, MP3 software sugerido ONLINE-CONVERT (ver tutorial)
3 Sube el audio IVOOX. Copia el código para embeberlo en tu entrada de Blog (como cuando incrustás un video!)El código habilitará una interfase para que puedas dar "Play" a tu audio.